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          彼得伯勒

          Teaching & Learning

          T这里 are many things on which we pride ourselves: outstanding Ofsted reports, exceptional results, sporting achievement, the list goes on. Whatever the test, central to every student's success is the quality of Teaching & Learning, both inside and outside of the classroom.

          在国王我们的目标是培育整个学生;学术,身体,情感和精神。我们还旨在支持每一个人,使他们有一切机会达到自己的潜力。

          Here you can find out about the wider scope of teaching and learning such as our Commission on Learning, and Gifted & Talented.

          学习佣金

          We are pleased to have grown 学习佣金 this year. The Student Commission continues to thrive and focus upon developing students’ understanding of learning, sharing ideas and providing G&T opportunities. Topics include:

          • 同侪辅导
          • 创新者,谁正在开发thinkpak学习活动
          • 该学会在设计开发出灵活,机智和反射学习者KS3学习计划
          • 学习计划在KS4习惯
          • 学习环境
          • 公开演讲
          • 扩展学习机会
          • 谁是发展机遇的地图设计师

          Student Mentors for 2019-20

          我们也有一个范围的员工提成枢纽的地方,探索和实践共享和支持我们的学校改进计划指标:

          • 元认知和自我调节学习
          • 合作学习和卡根结构
          • 共享的做法符合黄金分割线
          • 缩小差距
          • 行为学习

          一月份看这个空间的更多细节和更新!

          有效的反馈

          员工工作小组审查了管理的工作量,使反馈管理,激励和有意义的出版物。工作小组认为,教授约翰·哈蒂,并为对学生进步的影响最大萨顿信托教育基金基金会(EEF)率的有效反馈。然而,工作量报告澄清了围绕这比教师详细注释,写长篇评论更有效的反馈期望,以及战略OFSTED神话。

          工作小组的一年的结果是写,咨询和采取新的反馈政策“(而不是一个“标记政策”)。作为中学教师,我们也意识到扩展写作,评估和考试的大部分都需要进行详细的评估;然而,我们也必须意识到,在练习册和在我们的一些工作,反馈是通过更有效的方法其实更有效。

          我们的出发点之一是,“为什么我们要评估学生的工作?”答案显然是找出他们学到的东西好,什么学习接下来的步骤是。因此,重点应放在规划或者,换句话说,学习和教学。

          考虑到这一点,并采取在船上的反馈发布的建议,政策现在显然允许教师使用策略来反馈可能不会像在练习本可见,但成果,工作进度的质量应该是。更重要的是,涉及到学生对于自己的学习和下一步促进提高认识和进步做出决策。

          策略包括:

          • 全班反馈
          • 同行和自我检讨
          • 过度的肩标记
          • 住标记
          • 用Visualiser的采样
          • 口头反馈(这并不需要被记录下来)

          冲击是评估的经验教训和反馈时,评估应该寻找的反馈效果。在非常基本的术语,说给他们的工作的孩子,然后听他们阐明了什么好,这怎么可能更好,常可发现这创造了如此强烈的效果教,反馈和审查。

          现在的政策是活的,我们的目标是要提醒的方法的范围内的工作人员反馈给学生,并确保这些评估的反馈,通过教训的评估和学习的影响走路找的反馈效果。

          教学和学习的黄金线

          A staff working party set themselves the task of reviewing the elements of classroom practice which teaching staff valued as being the most important for our own context. The outcome of the working party was to produce the 金线: the elements which should be present in lessons to meet our vision for T&L.

          一旦这些12个线程进行协商后,同意,我们修改了课程评估表,以确保我们在自我问责到我们的既定目标。这导致线程被分为5个关键领域评估的经验:规划的独立性;学习环境;评估和反馈;规划学习;和技能。

          在试用新的评估表,反馈建议,评估和教学质量的判断给予导致在瞳孔进步的影响更为精确的评估具有更紧密的焦点。

          本次评测的形式已经被采纳了,现在学习佣金中心正在探索和分享的做法,以确保工作人员能熟练地满足金线。学生团体也计划把重点放在什么责任,学生在满足这些线程,一个权利和义务宪章。

          新的评估表的一个例子,可以发现 这里.

          PPSS教学和学习网络

          During 2017-18, we were pleased to host the Peterborough Schools’ Teaching and Learning network meetings. T&L leads from 彼得伯勒 schools met termly to share and review good practice.

          分享好的做法

          在2017 - 18好做法共享通过SGP#电子邮件每周一次。员工共享良好实践的心得和体会,并经常然后分享他们的经验和尝试新的方法评估。

          The CPD Action Research projects undertaken by staff during the year also covered a wide range of T&L projects which were then shared with staff.

          作为样品,包括主题:

          艺术:通过促进自主学习的批判性思维和丰富的知识

          化学:

          1. 开发工作记忆容量
          2. 使用的各种任务,以注重实用技术/应用,提高学生应对GCSE问题
          3. 家work & Revision - Does a more independent or more structured approach to revision homework promote progress in learners?

          PE:嵌入的飞行路线等级描述成关键第三阶段实践课

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